河北省大名县积极探索符合科学发展观和德才素质观要求的干部考核评价体系，坚持德才兼备、以德为先，注重实绩、群众公认原则，从健全完善“考德”和“考学”方式方法入手，有力地推进了干部考核评价体系的创新发展。
考“德”。长期以来，对干部德的考核评价存在简单化、公式化、空泛化等现象，影响了考核结果的科学性和真实性。准确识别干部品德，既是干部考核工作的重点，也是难点。大名县结合日常考核和年度考核，把考核测评范围从同事扩大到家人、亲友、邻居、同学、战友等层次，做到“三为”： 听德为先。定期对干部的德进行历史的、辨证的、客观的分析，从不同的角度、不同的层面，多听取干部的品德情况，多分析干部的道德涵养。尤其是在听德的过程中，将干部在一时一事上德的表现与过去一贯德的行为进行比较，客观作出评价；将干部近几年以来德的“口碑”同其所处的社会环境、所担当的工作角色进行联系，辨证听取干部在道德品质方面的状况。察德为据。从政治品德、职业道德、社会公德和家庭美德四个方面，围绕各级领导干部真抓实干、锐意进取、诚实守信、尊老爱幼、家庭和睦、作风正派、情趣健康等方面的情况进行考核测评，既符合群众的意愿，又体现组织上的公平公正，更加突出考核的科学性，引导广大党员领导干部常修德、深立德、行好德。考德为要。在领导班子和领导干部考核中，针对领导干部的“忠诚之心、敬业之心、仁德之心”进行真实、全面、准确地评议；把领导干部服务经济发展中的道德行为、道德素养，作为领导班子建设和干部选拔任用、教育培养、管理监督、激励约束的重要依据，定期进行干部“品德审计”，不断提升干部“公德度”。
考“学”。针对以往干部考核中“考学”方面往往比较抽象，没有一套有效办法的局面，大名县不断健全完善领导干部“述学、考学、评学”机制，坚持述职述廉的同时必须“述学”，民主测评的同时必须“评学”，考核评价的同时必须“考学”，把各级领导干部的理论素养、学习态度、学习能力纳入平时考核和年度考核。一是建立健全领导干部理论学习考核制度。从量化责任、硬化考核、强化激励三个环节上把“述学、评学、考学”贯穿到领导班子和领导干部的述职、评议、考核等管理环节中来，把学习成效和考核结果与干部提拔使用切实结合起来，达不到要求的坚决不予提拔使用。二是将各级领导干部的学习情况纳入各级党政领导班子考核目标。建立科学的考核评价体系和奖惩机制，使之成为促进干部重视并积极参加学习培训的有效手段，进而提高干部理论学习的质量和效益。建立健全学习情况通报、学习成果交流、评比表彰、学习档案等相关配套制度。三是提拔使用干部必须先过“考学”关。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，凡提拔干部，必须经过相应党校、行政学院或其它机构培训。积极推行领导干部任前理论考试制度，干部任免审批表必须如实填写干部参训情况，凡未达到学习培训要求的，组织部门原则上不予研究。（来源：中国共产党新闻网）
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发布: 2010-8-27 15:03 查看: 64次
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